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A young boy looks at an educational robot on his desk in a bright classroom with other students. The robot displays 'Learning AI'.

A young boy looks at an educational robot on his desk in a bright classroom with other students. The robot displays 'Learning AI'.

voici mon histoire Un Ă©lĂšve presque parfait Acte I Dans la classe de CM1, LĂ©o reçut un petit robot Ă©ducatif pour l’aider Ă  faire ses devoirs. Le robot fonctionnait grĂące au machine learning et apprenait en observant ses habitudes. Au dĂ©but, LĂ©o l’utilisait pour vĂ©rifier ses rĂ©ponses. Puis, petit Ă  petit, il lui demanda de rĂ©soudre les exercices entiers. Le robot devenait de plus en plus rapide et prĂ©cis. Ses notes montĂšrent en flĂšche, et LĂ©o en Ă©tait fier. Ses parents Ă©taient impressionnĂ©s, et mĂȘme son professeur remarqua ses progrĂšs.Mais en classe, LĂ©o participait de moins en moins. Il prĂ©fĂ©rait attendre le soir, devant son robot. Acte II Avec le temps, le robot anticipait presque tout. Il proposait directement les rĂ©ponses, parfois avant mĂȘme que LĂ©o ne lise les questions. Un jour, en classe, le professeur donna un exercice surprise, sans aucun outil. LĂ©o regarda sa feuille, confiant
 puis resta bloquĂ©. Les mots lui semblaient flous, les mĂ©thodes oubliĂ©es. Il rĂ©alisa qu’il ne savait plus comment rĂ©soudre des problĂšmes simples.Autour de lui, les autres Ă©lĂšves avançaient. LĂ©o, lui, restait immobile, incapable de commencer.Ce soir-lĂ , devant son robot, il hĂ©sita avant de l’allumer. Acte IIILe lendemain, LĂ©o dĂ©cida d’essayer seul. Il prit plus de temps, fit des erreurs, recommença plusieurs fois. Le robot restait posĂ© Ă  cĂŽtĂ© de lui, silencieux.Peu Ă  peu, les exercices reprirent du sens. Il comprenait Ă  nouveau ce qu’il faisait.Ses rĂ©sultats baissĂšrent lĂ©gĂšrement, mais en Voir plus